Văn nghị luận: Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý (chi tiết)
nội dung bài học
1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý:
Ồ! Ôi cuộc sống tươi đẹp làm sao bạn?
một. Tìm hiểu chủ đề:
– Vấn đề đề nghị trong đoạn thơ trên: sống đẹp.
– Đối với thanh niên, học sinh ngày nay, sống đẹp là sống có ý chí, nghị lực, luôn cố gắng vươn lên trong học tập, công tác để trở thành người có ích cho xã hội.
– Để sống cao đẹp, con người cần rèn luyện các phẩm chất như trách nhiệm, lòng tự trọng, vị tha, nhân ái, sống có lý tưởng, có mục đích, cống hiến và hưởng thụ.
– Với đề bài trên cần sử dụng các thao tác lập luận như giải thích, phân tích, bình luận, chứng minh,…
– Bài viết cần sử dụng tư liệu thuộc các lĩnh vực như báo chí, giáo dục, y học,… Có thể dẫn nguồn tham khảo từ văn học, vì văn học là sự phản ánh sâu sắc cuộc sống.
b. Làm một bản phác thảo:
1. Mở bài
– Giới thiệu, hướng dẫn: Mỗi người sinh ra và lớn lên cũng cần lựa chọn cho mình một lối sống đẹp để hạnh phúc và thành công hơn trong cuộc sống. Nhưng lựa chọn lối sống đẹp đôi khi lại là một bài toán rất khó, nhất là với các bạn trẻ.
– Nêu vấn đề: vấn đề về những dòng sông đẹp mà cây cầu thơ của Tố Hữu nêu ra là vấn đề mà mọi người cần nhận thức và thực hành một cách đúng đắn, tích cực.
– Trích dẫn câu thơ.
2. Cơ thể
a, Giải thích nội dung, ý nghĩa đoạn thơ của Tố Hữu.
– Bài thơ của Tố được viết theo hình thức câu hỏi, nêu vấn đề về những dòng sông tươi đẹp trong cuộc đời mỗi người.
– Cuộc sống đẹp là cuộc sống có ý nghĩa, có lý tưởng và mục tiêu cao cả; sống nhân ái, vị tha, có ý chí và nghị lực vươn lên trong cuộc sống để cống hiến cho đời
=> Đoạn thơ của Tố Hữu là câu hỏi nhưng là lời nhắc nhở mỗi người về việc xây dựng lẽ sống cao đẹp ở đời.
b, Biểu hiện của lối sống đẹp
– Sống có lí tưởng, mục đích đúng đắn, cao cả:
+ Sống tự lập, có ích cho xã hội.
+ Sống biết hài hòa lợi ích của bản thân và cộng đồng.
Sống có ước mơ và khát vọng.
– Sống có tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu:
+ Hiếu thảo với người thân.
+ Quan tâm, yêu thương, chia sẻ với những người xung quanh.
+ Dũng cảm, lạc quan, đầy ý chí. năng lượng.
+ Không chạy theo lối sống lập dị, trái với truyền thống, thẩm mỹ và văn hóa dân tộc.
– Sống không ngừng học hỏi, mở mang trí tuệ, làm giàu kiến thức:
+ Học để biết, để có kiến thức về các lĩnh vực xã hội, để khám phá bản thân.
+ Học cách sống có văn hóa, tiến bộ.
+ Học để làm, để cùng chung sống, để khẳng định mình.
– Sống để hành động trung thực và tích cực:
+ Sống biết chia sẻ, giúp đỡ mọi người
Hành động phải mang tính xây dựng, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
c. Phê phán quan niệm, lối sống không đẹp.
– Thói vụ lợi, vụ lợi gây hậu quả xấu cho xã hội: như tham ô, tội phạm,
– Lối sống buông thả, thiếu lí tưởng, không mục đích.
– Lười biếng trong công việc và học tập.
– Sống vô cảm, sống có tâm sắt đá, tình cảm khô cằn.
d, Hướng rèn luyện lối sống đẹp.
– Tích cực học tập trong cuộc sống.
– Xác định mục đích sông rõ ràng.
– Rèn luyện đạo đức, phẩm chất tốt.
3. Kết luận
– Khẳng định ý nghĩa tích cực của lối sống đẹp
+ Sống đẹp là chuẩn mực cao nhất của nhân cách con người, là tiêu chí đánh giá giá trị con người.
+ Câu thơ của Tố Hữu có ý nhắc nhở, gợi mở về lối sống đẹp, nhất là đối với thế hệ trẻ ngày nay.
2. Cách làm bài văn nghị luận về tư tưởng, đạo đức:
– Giới thiệu và giải thích các ý tưởng và đạo đức sẽ được thảo luận
– Phân tích những mặt đúng, phản bác những biểu hiện sai lệch liên quan đến vấn đề đề ra
– Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức và hành động về tư tưởng, đạo đức
Luyện tập
Câu 1 (trang 21 sgk Ngữ Văn 12 Tập 1):
một.
– Vấn đề bàn ở đây là Văn hóa trong mối quan hệ với trí tuệ con người.
– Tên văn bản: Văn hóa và trí tuệ nhân loại
b. Tác giả đã sử dụng các thao tác sau:
– Giải thích
– Phân tích
– Chứng minh
– Bình luận
Ví dụ, trong đoạn đầu tiên, tác giả sử dụng một thủ thuật giải thích để giải thích từ “văn hóa”.
c. Cách diễn đạt trong văn bản trên rõ ràng, mạch lạc, giàu hình ảnh
Câu 2 (trang 22 sgk Ngữ Văn 12 Tập 1):
1. Mở bài
Giới thiệu, định hướng những vấn đề tư tưởng, đạo đức cần nghị luận.
2. Cơ thể
a, Giải thích
– “Ý tưởng” là cái đẹp nhất, trở thành lý do để con người phấn đấu và thực hiện.
“Không có lý tưởng thì không có phương hướng: sống không có mục đích, không có lý tưởng thì cuộc sống trở nên vô nghĩa.
=> Như vậy, L. Tôn-xtôi muốn khẳng định vai trò của lý tưởng trong cuộc sống, đồng thời khuyên mọi người về việc xác định mục tiêu, lý tưởng của bản thân.
b, Thảo luận
* Tại sao nó là lý tưởng cho cuộc sống của mỗi người?
Có lý tưởng, con người sẽ có động lực và mục tiêu để hướng tới. Từ đó, con người sẽ luôn cố gắng, nỗ lực vươn lên trong cuộc sống.
Lí tưởng giống như ngọn đèn dẫn đường, giúp ta nhìn thấy cái tốt và cái xấu trên hành trình hướng tới lí tưởng.
– Chủ nghĩa duy tâm chỉ cho ta mục tiêu mà ta sẽ đạt được, từ đó quyết tâm vượt qua khó khăn, rèn luyện bản lĩnh, ý chí.
– Không có lí tưởng thì cuộc sống sẽ trở nên tẻ nhạt, vô vị, làm cho con người nhàm chán, dễ sa vào những thói hư, tệ nạn của xã hội.
Lấy những ví dụ thực tế về những người có lý tưởng và đã thành công trong cuộc sống.
* Mở rộng, phản đề
– Phê phán những người sống không có lí tưởng.
– Tuy nhiên, nên hiểu rằng, lý tưởng sống tầm thường, nhỏ nhen, ích kỷ có thể làm hại cuộc đời của một người và nhiều người.
* Rút ra bài học, liên hệ bản thân.
– Con người phải biết lựa chọn lý tưởng và phấn đấu thực hiện lý tưởng.
– Vấn đề cấp thiết đối với mỗi học sinh sau khi rời ghế nhà trường là phải chọn cho mình một nghề đúng với ý thích, năng lực của mình và sẽ phấn đấu hết mình vì lý tưởng nghề nghiệp mà mình đã theo đuổi.
3. Kết luận
– Tóm tắt vấn đề.
– Nêu ý nghĩa và rút ra bài học nhận thức từ tư tưởng đạo lý đã bàn.
Nhớ để nguồn bài viết: Soạn bài: Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí (chi tiết) của website Trường THCS – THPT Âu Lạc
Chuyên mục: Văn học